洛陽(yáng)巨龍技工學(xué)校開(kāi)學(xué)防疫措施正式公布
為科學(xué)有序地做好本市學(xué)生返校后疫情防控工作,提高師生防控和應(yīng)對(duì)疫情的能力,有效防范疫情在學(xué)校爆發(fā),保障學(xué)生、教職員工的身體健康和生命安全,維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序,我們制定了《校園防疫措施》。
《措施》:開(kāi)學(xué)后立即啟動(dòng)入校體溫檢測(cè)制度,嚴(yán)控進(jìn)校人員管理。在食堂、會(huì)議室、宿舍樓等人群密集場(chǎng)所均要配置體溫槍,必要時(shí)測(cè)量體溫后入內(nèi)。同時(shí),對(duì)這些人群聚集的場(chǎng)所要按照相關(guān)要求,安排專人負(fù)責(zé)定期進(jìn)行消毒,并保證空氣流通。
對(duì)于教職員工和學(xué)生每日進(jìn)行晨檢、因病缺勤登記與報(bào)告、復(fù)課證明等日常防控工作。不允許帶病上學(xué)或上班。因病缺課(勤)人員應(yīng)由校醫(yī)根據(jù)醫(yī)院返校證明和隔離期限確認(rèn)后,方可返校。校醫(yī)和保健老師應(yīng)做好個(gè)人防護(hù),預(yù)防飛沫傳播和接觸傳播,相關(guān)廢物進(jìn)行有效消毒處理。
對(duì)于學(xué)校妥善安排分批返校的重點(diǎn)人員,在校內(nèi)集中健康觀察和管理,安排專人指導(dǎo)和服務(wù),提供生活保障和心理輔導(dǎo)。管理和服務(wù)人員注意做好個(gè)人防護(hù)。妥善安排因疫情誤課學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)。每日對(duì)非重點(diǎn)人群的教職員工(含食堂從業(yè)人員等)和學(xué)生進(jìn)行晨檢、因病缺勤登記與報(bào)告、復(fù)課證明等日常防控工作。不允許帶病上學(xué)或上班。因病缺課(勤)人員應(yīng)由校醫(yī)根據(jù)醫(yī)院返校證明和隔離期限確認(rèn)后,方可返校。校醫(yī)應(yīng)做好個(gè)人防護(hù),預(yù)防飛沫傳播和接觸傳播,相關(guān)廢物進(jìn)行有效消毒處理。
《措施》:全面做好校園環(huán)境的清潔,垃圾日產(chǎn)日清,保持干凈、整潔的校園環(huán)境。對(duì)物體表面和室內(nèi)空氣等定期進(jìn)行消毒。每天做好各類教學(xué)和生活、工作場(chǎng)所的通風(fēng)換氣,保持室內(nèi)空氣流通。
疫情形勢(shì)穩(wěn)定前,不舉辦聚集性的活動(dòng)。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。學(xué)校也不要安排教師外出參加大型教學(xué)教研活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校人員出入的管理,嚴(yán)格控制外來(lái)人員進(jìn)入校園。不得向任何機(jī)構(gòu)提供場(chǎng)所舉辦各類培訓(xùn)活動(dòng)。
鼓勵(lì)教職員工和學(xué)生積極參加體育鍛煉,保證正常作息,增強(qiáng)體質(zhì)。持續(xù)、深入開(kāi)展健康教育。
《措施》:食堂采購(gòu)人員、送貨人員和查驗(yàn)人員在工作期間做好個(gè)人防護(hù)。加強(qiáng)對(duì)集體配餐單位監(jiān)控管理,督促落實(shí)送餐到校人員的健康管理和個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)。
食堂進(jìn)貨嚴(yán)格落實(shí)索證索票,不得使用來(lái)源不明的家禽家畜。嚴(yán)禁采購(gòu)食用野生動(dòng)物。
《措施》:強(qiáng)化疫情每日 " 日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告 " 制度。各區(qū)教育局和學(xué)校指定專門(mén)人員每日定時(shí)向市教委報(bào)告本地、本校出現(xiàn)的病例或疑似病例。
對(duì)不按照要求進(jìn)行報(bào)告、隔離的教職員工和學(xué)生,進(jìn)行批評(píng)教育,責(zé)令其限期改正。對(duì)發(fā)生新型冠狀病毒肺炎患者和疑似病例隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)的,疏于管理或玩忽職守造成嚴(yán)重后果的,按規(guī)定追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人責(zé)任。
對(duì)缺勤的師生員工要逐一進(jìn)行登記,并立即取得聯(lián)系,查明缺勤原因。對(duì)學(xué)校師生員工每日進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè),發(fā)現(xiàn)發(fā)熱患者,勸其及時(shí)就醫(yī)或居家隔離觀察。
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